教師節(jié)隨感——宜君

沙河人家 · 發(fā)表于 2024-9-10 08:11

出門在外，忌諱承認(rèn)自己是老師，這是一個(gè)不太光鮮的職業(yè)。你也許會(huì)說教書先生，多受人尊敬�。√斓鼐H師，“師”也僅在“君”“親”之后，孔子，萬(wàn)世師表，哪個(gè)“君”不得給他跪上一跪？每年9月還有人盡皆知的教師節(jié)，君不見警察節(jié)、護(hù)士節(jié)、醫(yī)師節(jié)、記者節(jié)，種種職業(yè)節(jié)日都不過是行業(yè)內(nèi)的自?shī)首詷�，只有教師�?jié)能稍微在社會(huì)上掀起波瀾�？梢�，“教師”是多么珍惜可貴的職業(yè)呀。聽君一席話，如聽一席話。倘若時(shí)光流轉(zhuǎn)，給我人生重新選擇的機(jī)會(huì)，我想我是萬(wàn)不會(huì)來(lái)做老師的。除了日常教學(xué)，還要與學(xué)生、家長(zhǎng)（部分斗爭(zhēng)欲望強(qiáng)的家長(zhǎng)）斗智斗勇的心神俱疲，還有數(shù)不盡的道德枷鎖。與人為己之利（或有讀者嗤之以鼻，教師不該無(wú)利或者讓利嗎？）而爭(zhēng)辯，對(duì)方只消一句“還是老師嘞”，沉重的鐐銬就鎖在你身上，讓你難以自處。仿佛老師就該是道德模范，北師大的校訓(xùn)不就是“學(xué)為人師，行為世范”嗎？這種標(biāo)榜極高的言語(yǔ)加在一個(gè)要“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的圣人身上是再正常不過的，只是在一個(gè)壓力無(wú)處不在窒息著凡人的時(shí)代，又是多輕描淡寫的一種生命不可承受之重呢？做一個(gè)“師范”容易，做一個(gè)“世范”真的是一個(gè)老師該有的標(biāo)準(zhǔn)嗎？我承認(rèn)，有張桂梅老師這樣的豐碑存在。我想，老師最偉大的形態(tài)也不過如此，但并非最理想的狀態(tài)。因?yàn)椤袄蠋煛笔紫仁且粋€(gè)工作，做這份工作的是“人”，是“人”就應(yīng)該有自己的生活，用自己這根蠟燭去照亮別人固然讓人感動(dòng)，但日常生活中，陽(yáng)光普照，電力充足，“蠟燭”其實(shí)可以收起來(lái)等不時(shí)之需。況且，外面的世界陽(yáng)光璀璨，但家里只有你一個(gè)光源。若干年前那些畸形的教師模范，為了學(xué)生們安心復(fù)習(xí)而堅(jiān)守教室，搞得自己孩子落下終生殘疾。為了學(xué)生，把自己的個(gè)性，自己的喜好藏起來(lái)，變成一個(gè)別人眼中的理想之師，最后變成一個(gè)無(wú)趣的人。教師不該塑造一個(gè)完全的“人”嗎？那為什么社會(huì)上首先要求教師把自己塑造成一個(gè)非人的“師”？既然是非人，又怎么塑造人？孔子，萬(wàn)世師表，是一個(gè)好老師，但他又絕對(duì)不是今天標(biāo)準(zhǔn)意義上的好老師。他太活潑，喜歡周游列國(guó)，尋找自己的理想，甚至帶著一眾弟子四處閑逛，弟子出事了怎么辦？他太愛抱怨甚至屢次說一些自暴自棄的話，“吾道不行，乘桴浮于�！保约阂粋€(gè)人浪跡天涯還不夠，還要“從我者由也”——還得配一個(gè)學(xué)生做保鏢。也會(huì)辱罵學(xué)生：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也！”然而學(xué)生不過是在白天不合適的時(shí)間睡覺。但你能說孔子不是好老師嗎？因材施教、有教無(wú)類、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用，這些樸素的教育思想到今天乃至后世千秋都是極為實(shí)用的。我們真正去看《論語(yǔ)》，孔子給我們的第一印象絕對(duì)不是這一個(gè)如何如何優(yōu)秀的老師，而是這是一個(gè)如何如何有趣的“人”，而在“人”身份之下的才是他的職業(yè)——老師。但就是這樣一個(gè)活潑的人被大家叫做“萬(wàn)世師表”�！澳阋才浜涂鬃颖�？”當(dāng)然比不得，所以我只愿做一個(gè)普通的老師，不愿那些人為的枷鎖綁在我們一線老師身上。不要說什么“行為世范”，只要對(duì)得起良心就行，不要把“大庇天下寒士俱歡顏”加在自己身上，因?yàn)榻^大多數(shù)老師都是寒士。社會(huì)上確實(shí)有一些無(wú)良老師，他們吃拿卡要，上課只教一點(diǎn)，課后才會(huì)補(bǔ)充，但那些并不是主體。陌生人見面，不知如何稱呼，為表尊重，也會(huì)互叫“老師”，這些也不過是“三人行，互為我?guī)煛�，但也不過是讓屎盆子鑲泥邊，讓本來(lái)就貶值的“老師”稱呼更加不值得尊重。這些人算不上老師，但他們和老師比，卻又不“卑賤”了。